山西劳动保障学校质量是学校的生命。职业学校有无生源、有无规模、有无效益，关键是质量。对此，校长樊兆月等校领导班子有着深刻地理解和清醒地认识。为了把学校打造成为教育教学质量优异的品牌职校，该校以“立德树人”为宗旨，不断创新教育教学理念、优化教学管理模式，多措并举，倾力实施了一系列品牌兴校工程。
品牌职校建设之一：打造德才兼备的精良教师团队
多年来，学校坚持把教师队伍建设放在各项工作的首位，为了促进教师成长、优化师资队伍，学校大力实施“名师工程”，通过加强教师的继续教育及职业技能培训工作，积极组织教师参加市、区教学能手、优质课、信息技术与课程整合、专业技能比武等评比活动，教师队伍素质得以持续提高。学校现有教职工60人，教师49人，其中具备大学本科以上学历的教师45人，具有高级职称8人，中级职称29人，具有“双师型”资质的教师26人……素质良好、结构合理、骨干力量集聚的教师队伍为山西省工业与信息技术学校的提质发展注入了不竭的动力。
品牌职校建设之二：激发学生潜能培塑学生优良品格
学校有着一支zui具特色的学生组织队伍，它就是——特勤中队。
山西劳动保障学校教育政策不能总是在“试行
一个地方的教育管理，多年来都被“试行”的制度主导着，这很不正常。教育政策的“试行”风，乃因公众没有参与决策权，而且，不管是“试行”，还是今后tui翻“试行”“再试行”，对政府部门来说，都博得了改革的政绩。 
12月11日，山东省教育厅公布了《山东省普通中小学考试管理规定(试行)》，严格管理中小学的ge类考试。(12月12日《济南时报》)请注意，这又是一个“试行”规定。
沿着“试行”的思路，再去查阅近年来山东出台的教育规定，几乎都是“试行”和“暂行”：2005年的《〈普通高等学校学生管理规定〉实施细则(试行)》，2005年的《山东省普通高中学生学业水平考试工作管理暂行规定》，2007年的《山东省普通中小学课程实施水平评价方案(试行)》，2008年《山东省普通中小学基本办学条件标准(试行)》，以及与考试管理规定同天推出的《山东省基础教育教研工作基本规范(试行)》。
在恢复高考制度32年的今天，一个地方的教育管理，居然都被“试行”的制度主导着，这正常吗？
高中毕业学什么好山西省工业与信息技术学校招生对象
1、政治条件：热爱祖国、热爱人民、遵纪守法、思想进步、品德优良、有较强的组织纪律性和法则观念、自愿献身于铁路和轨道交通事业;
2、应往届初中、高中毕业生同等学历及以上的社会青年（14-24周岁）。初中男生身高不低于1.62米，女生身高不低于1.55米，高中以上学历男生身高不低于1.70米，女生身高不低于1.60米，品行端正，身体健康，无se盲，无不良行为，无wen身。
3、初中学历教育分中专教育和大专教育，实行1+3学***，由学生自主选择。
4、优先录取高中毕业生、特长生、以及曾获得过三好学生、you秀学生干部等荣誉称号者。
报名须知
1、持本人身份证及户口本复印件各2张。初中或初中以上学历 *********书原件及复印件。1寸（红底）、2寸（白底）照片各十张。
2、高端录取专业需经面试、复试、体检、政审等环节，全部合格后方可录取。
3、入学办理手续后，与学员签订就业协议，工资待遇按各用人单 位标准统一发放。

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