燕聪妮
you秀数学教师，孜孜不倦，一心扑在教育上，从不计较名利，不愧是教师之楷模。曾获“教学能手”、“you秀教师”、“先进教育工作者”等荣誉称号。
格言：教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
吴智强
you秀数学教师，充分了解学生，尊重学生，把学生做为主体，因材施教，力求把学生数学潜力发挥得lin漓尽致。曾获“青年you秀教师”、“you秀班主任”、“模范教师”等称号。
格言：每一个学生都蕴含无比的能量，我将努力为之挖掘！
杨贵花
高级物理教师，心胸开阔，用真心、诚心、爱心对待每一位学生。授课细致，灵活多样。曾获“you秀教师”、“骨干教师”、“you秀班主任”等荣誉称号。
格言：我教过的学生，就不会放弃。
初中学习方法
初中学生学习办法
影响学生学习绩效好坏的因素众多，例如学习目标、学习举止神情、学习办法、先天遗传素质能力、后天身板子状态、教员与家长教育水准高低以及教育办法是否允当，校园小背景与社会形态大气候学的影响、原有知识基础好差以及智力、有经验强弱等等。那里面zui关紧的是两条：一是想学（目标举止神情）；二是会学（学习办法）。
第1小批：关于学习举止神情，先给大家讲四个故事，说四句话。
第1个故事：独自一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到达一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一块儿啄食、嬉闹和歇息。它以为自个儿是一只鸡。 这只鹰逐渐长大，羽翼饱满了，主子想把它训练成猎鹰，可是因为终日和鸡混在一块儿，它已经变得和鸡一致，根本没有飞的心愿了。 主子试了各种方法，都一无效果，最终把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石块是的，直掉下去，急忙当中它狠命地扑打翅膀，就这么，它终于飞了起来！
呈献给大家第1句话： 锻炼呼唤成功的力气，信任自个儿是一只雄鹰
第二个故事:雨后，一只蛛蛛困难地向墙上已经支离破碎的网爬去，因为墙壁潮润，它爬到一定的高度，便会掉下来，它一次次地上进爬，一次次地又掉下来…… 第独自一个人看见了，他叹了一话口儿，自言自语：“我的一辈子不正如这只蛛蛛吗？忙没空碌而无所得。”于是，他一天一天慢慢地低落。 第二私人看见了，他说：这只蛛蛛真愚笨，为何不从旁边儿干燥的地方绕一下子爬上去？我往后可不可以像它那样子愚笨。于是，他变得伶俐起来。 第三私人看见了，他马上被蛛蛛屡败屡战的神魂感动了。于是，他变得刚强起来。
呈献给大家第二句话： 有结果功心态者各个地方都能发现成功的力气。
第 三 个故事:古时一个考生在考试前做了三个梦，第1个梦梦到自个儿在墙上种大白菜；第二个梦梦见在降雨天，他戴了斗笠还打伞；第三个梦梦到跟疼爱的表妹躺在一块儿，不过背靠着背。次日一早儿，考生找到算先生，让他解梦。先生一听，连续不断摇头说：“你仍然回家吧。你想想，高墙上种菜不是徒然耗费劲吗？戴斗笠打雨伞不是画蛇添足吗？跟表妹躺在一张床上，却背靠背，不是玩完吗？”考生一听，万念俱灰，回店整理包袱准备回家。店老板觉得奇怪，问：“下一天不是要考试吗，你怎么今日就回去了？”考生这么这般说了一番。店老板乐了：“我也给你解一下子。我倒感到，你这次不遗留就太令人惋惜了。墙上种菜解释明白你会高种（中），戴斗笠打伞解释明白你未雨绸缪，你跟表妹背靠背躺着，解释明白你就要翻身了啊！”考生一听，很有理，神魂为之一振，以积极的心态应考，居然得了个第三名。无独有偶。以前，有一位国王，梦见山倒了，水枯了，花也谢了，便叫皇后给他解梦。皇后说：“大势非常不好，山倒了指江山要倒；水枯了指人民大众离心，君是舟，民是水，水枯了，舟也不可以行了；花谢了指美好景况不久了。”国王惊出一身冷汗，从这个时候起患bing，且愈来愈重。一位高级官员参看国王，国王在bing榻上道出了他的心事，高级官员一听，笑着说：“这是好预兆，山倒了指从这个时候起天下升平；水枯指真龙现身，国王，你是真龙天的儿子啊；花谢了，花谢见果子呀！”国王顿觉浑身轻松，很快bing好了。 一样的梦幻，先生的一番话和店老板的一番话，却有着天渊之别。前者让考生万念俱灰，未入试院，神魂先垮下去了；后者却能够变消极为积极，让考生具有令人满意的心态，因此获得成功。皇后和高级官员不一样的讲法，也让国王有了迥然不一样的遭际。可见，消极的人看见的是围困并搅扰，让人感觉到生存各个地方是暗影；积极的人看见的是期望，让心魄领有更加广大宽阔的晴朗的天空。
呈献给大家第三句话： 成功和败绩之间的差别在于心态的差别：即成功者着重亮化积极的一面，败绩者老是沉迷消极的一面。
第 四 个故事:一位名叫史蒂文的美国人，他因一次不测造成双腿没有办法行驶，已经有赖辅助轮椅生存了20年。他感到自个儿的人的生活没有了意义，喝酒成了他遗忘忧愁烦闷和消磨时间的最hao形式。有一天，他从酒馆出来，跟平常一样坐辅助轮椅回家，却碰上3个劫犯要抢他的钱包。他狠命大声叫喊、狠命抵抗，被逼急了的劫犯竟至纵火烧他的辅助轮椅。辅助轮椅很快燃烧现象起来，谋求活路的欲念让史蒂文遗忘了自个儿的双腿不可以行驶，他迅即从辅助轮椅上起立来，一话口儿跑了一条街。事情发生后，史蒂文说：“假如当初我不逃，就定然被烧灼，甚至于被烧死。我忘了一切，一跃而起，狠命逃跑。当我终于停下步子后，才发觉自个儿竟至会走了。”如今，史蒂文已经找到达一份办公，他身板子康健，与正常人同样行驶，并满眼旅游。 一双20年来没有办法动换的腿，竟至于朝不保夕的关头站了起来。这禁不住让我们产产生怀疑问：到尽头是啥子因素使史蒂文萌生这种“超常力气”的呢？显然，这并不止只是身板子的本能反响，它还牵涉到到人的外在神魂在关键时候所*出的很大力气。闻名作家柯林?威尔森曾用富裕激情的格调写道：“在我们的下意识中，在靠最近几天常生存认识的表层的地方，有一种‘过剩能+羭縷贮藏箱’，储存安放着准备运用的能+羭縷，就好似储存安放在银行里私人账户中的钱同样，在我们需求运用的时刻，就可以派上用途。
呈献给大家第四句话： 学会开凿自个儿的潜能
第二局部：关于学习办法
一 ：学习要有科学的办法
可谓，全部学生在刚进校的时刻，都是想学的。不过，一个年级几十个学生，同是那几个老师所教，运用一统教科书，入课时基础相差无几，过了时期，绩效便会显露出来差距。随着时间的推移，这种差距会越来越大，初2膢昙秥显露出来表面化的两极派生就是典型的例证。何故呢？经过调研发觉，固然着手个个想学好，不过有的会学，有的不会学。会学的学生因学习有方而绩效好，绩效好又可以激发兴致，加强信心，更加想学。越想学知识越增加，智力益发展，有经验越增长，绩效越拔尖，形成良性循环。不会学习的学生，着手学习不能法而绩效短时间之内非常不好，如能趁早总结概括教诲，改进学法，变不会学习为会学习，通过一番尽力尽量是可以赶上去的。假如听其自然，不思改进，不作尽力尽量，绩效会越越来越差。当差距拉大到一定程度后，就不由得易赶上了。那时便会对学习错过兴致，没想到学习。越没想到学绩效越差，继而在思想上萌生一种对自我有经验的置疑，觉得自个儿不是学习的料子，对学错过了信心，憎恶、惧怕甚至于不接受学习。这种恶性循环一朝形成，必将变成学习上的败绩者。剖析这两种学生的进展过程，前者走的是：想学——会学——更想学的路线，后者走的是：想学——不会学——没想到学的路线。两条路线起点相同，分歧点就在学习办法上。
