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再者，一旦我们培养了兴趣和对英语的热情，学习英语就会成为一个更自觉的过程，进一步的学习内容和方法都会不断改进从而更加灵活。既要培养感性的东西(例如兴趣、语感)，也要有理性思考;既注重课内也注重课外。学习的路子也不必过于拘泥，情景的、意念的、语法的等等方法都可以适当尝试。接触的语言材料也可以广泛一些。这样，学习效率可能会更高。
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我们的学校1on1mandarin自2004年以来一直教授学生优xiu的中文，已成功教大约一千名学生。位于北京大学区的武都口，我们在一个优越的地理位置，教学生们是否只是来北京，在一所大学入学，或与我们全职学习。在1on1mandarin，我们专门提供课程，你是唯1的学生被教。我们的经验表明，这是提高学生说话能力的zui有效的方法，说话是zui难的事，除非你有一个好的老师。
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学习英语是一个逐渐积累的过程，即便是入门也需要yi定时间，从理解到记忆再到形成习惯，不必求之过急。在这个渐进的过程中，我们应当确保足够的学习强度和进度，一方面，学习yi定量的内容所用的时间不宜拖太长，这样不仅学习负荷低，也不形成连贯性，效果不佳;另一方面，yi定的总学时要有合适的频度安排，频度太低效果也要打折扣。
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培训讲师队伍建设讲师是整个培训流程的源头，讲师水平的高低决定了培训质量的好坏。培训讲师来源基本上有两种途径：一是外部聘请;二是企业内部讲师。限于篇幅，本文只对内部讲师的队伍建设略作介绍。讲师的主要任务是讲课、教材开发和参与培训课程的设置。为保证讲师队伍的高素质，企业内部应制订《讲师资格认证制度》，可以从专业知识、专业经验、成就及表达能力四方面进行认证。对讲师的工作绩效可每半年或一年考核一次，优胜劣汰。同时为支持和鼓励讲师主动积极地开展培训工作，给讲师yi定的时间从事教材的开发和yi定的讲课费和教材开发费。zui后企业应帮助讲师不断提高业务水平，组织他们进行专业培训和技能训练。
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