1.孩子是否对入小学充满期待与向往?
2.孩子是否能与周围同伴友好相处?
3.孩子离开家人，进入陌生环境后是否会沮丧?
4.孩子是否能自然地与家人以外的人交往?
5.孩子对阅读是否感兴趣?在阅读一遍故事后是否能回答相关问题?
6.孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具、整理书包等事情?
7.孩子是否会照顾自己，如主动饮水、根据冷热穿脱衣服、独自按时睡眠?
8.孩子是否会重复简单的口信?
9.孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品?
10.孩子是否能同时记住两个或三个任务，并执行这些任务?
我们可以参照以上这些问题，看看自己的孩子究竟做得怎么样，从而有针对性地帮孩子进行入学准备。
“幼升小”，家长角色需提前转变
当孩子正式进入小学以后，家长的角色就会发生很大变化。如果我们能够提前对这个角色有更多认识，做好幼儿园家长到小学生家长的角色转换，我们就能给孩子更多信心和支持，让孩子的幼小衔接之路走得更加顺畅从容。
首先，家长要清楚认识自己的角色。我们可以给自己一些心理暗示，提醒自己即将成为一名小学生的家长了，从而使我们的言行举止发生相应的变化。同时，我们还可以从过来人那里积极获取相关经验教训等，比如主动向家有小学生的亲朋好友咨询和请教，了解他们作为小学生家长的角色ding位和心理感受，获得各类教育问题的处理经验等。
其次，尽量调整好自己的生活节奏和作息时间，为孩子入学做充分准备。孩子入学后，每天的作息要有规律，如用餐、学习、休息都应安排在相对稳定的时间。因此，我们可以和孩子一起，根据学校的作息时间，制定一份新的家庭作息时间表。而且，我们需要以身作则，带头按新的作息时间安排自己的生活，给孩子树立一个良好的榜样。

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